无虑的快乐瞬间被打断。
“上课！”
“起立！”
“老师好！”
“同学们好！”
“坐！”
“来，学习委员来把作文本发下去！”
戴着白框超大眼镜的语文老师李老师语气很是不好的发出指令。
教室里鸦雀无声，只有水泥台子的讲台上李老师的皮鞋声发出来回的“咯噔”声。
学习委员上讲桌上抱回一叠作文本，脚步来回地穿梭在课桌间，将本子轻轻放在每位同学的桌上。
大家纷纷翻开自己的作文本，看到老师给予的评语有的面露得意之色，似乎对自己的作品颇为满意；有的则微微皱眉，心里暗自嘀咕着可能需要改进的地方.....赵凡儿满是期待的打开自己的作文本，映入眼底的“抄袭”两个字让她瞬间跌入谷底。
什么？
抄袭？
我没有抄！
我没有！
赵凡儿自己嘟囔着。
赵凡儿的心跳加速，双手不自觉地紧握成拳，目光紧紧锁定在那刺眼的“抄袭”二字上，仿佛要将纸张盯穿一个洞来。
她的脑袋里一片混乱，各种情绪交织在一起，有愤怒、有不解、有委屈，还有一股被冤枉的酸楚。
她抬头望向讲台上的李老师，希望从老师的眼神中找到一丝误会的痕迹，但李老师正低头整理着教案，神色凝重，荡漾着发怒的波澜。
“老师，我……我没有抄袭。”
赵凡儿的声音虽小，却带着不容忽视的坚定。
她鼓起勇气，决定为自己辩护。
李老师闻言，抬头望向赵凡儿，眼神中闪过一丝惊讶，似乎没想到会有学生敢于直接反驳。
他重重的脚使劲踏在水泥讲台子上，放下手中的教案，扶了扶鼻梁上的眼镜，语气中带着一丝不悦：“哦？
没抄？
那我问你，你一个四年级的学生，这篇作文里的段落，怎么会写的如此饱满并运用了这么多没学过的好词好句？”
赵凡儿被老师突如其来的质问噎得一时语塞，她确实没想到老师会如此直接地质疑她的写作能力。
她的脸颊微微泛红，眼神中闪烁着倔强与不解，努力想要组织语言来解释。
“李老师，我……我是真的很喜欢读书，平时也会摘抄很多好词好句。
那些段落，是我根据读过的故事、作文书和自己的一些想象结合起来的。
我知道我的作文可能不如
