树人中学的老师们鲁迅周树人全文

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《树人中学的老师们鲁迅周树人全文》精彩片段

树人中学的老师们(上)贾庆斌我所要给您讲述的这所学校是一所民办中学。

学校建于上世纪七十年代初。

校址原是生产大队的砖瓦窑厂，后窑厂搬往别处，几个大队因陋就简，合伙在此设立联办初级中学（简称“联中”），撇下的厂舍也便成了校舍。

所谓联中，就是一个地方联合创办的民办学校，虽属国家教育行政部门管理，但与那些公办中学相比，设施相对简陋、条件相对落后，师资力量相对薄弱，经费也是由国家拨付一半，地方自筹一半。

学校任课教师大多是从小学教师中选拔上来的文化水平较高、教学能力较强的教师，另一部分是从回乡高中毕业生中招选上来的。

他们与拿国家工资的公办教师不同，每个月仅能领到国家发给的八块五毛钱补助费，其中一部分还要交所在生产队，由生产队标一个劳动力的工分，和社员一起参加队里的口粮分配。

特殊年代赋予他们一个共同的称号——“民办教师”。

他们没有受过正规化的师范教育，用他们的话来说“我们都是土八路”。

在国家师资人才短缺的年代，正是这支庞大的“土八路”教师队伍，才支撑起农村中小学教育的半壁江山。

民办教师们发扬老八路“在战争中学习战争”的光荣传统，在教学实践中不断求索、提高，他们在艰苦的工作环境条件下，扎根三尺讲台，教书育人，年复一年，月复一月，日复一日，兢兢业业，无怨无悔地书写着一代民办教师的苦乐年华。

——这都是上世纪70年代、80年代至90年代初的旧话题了。

不知是哪位有识之士，为这所联中取了个一语双关的名字：树人联中。

这名字竟被教育行政部门采纳，学校大门郑重地挂上了“蓝陵公社树人联办中学”的牌子，学校也正式有了“邹县蓝陵公社树人联办中学”的官方印章。

岁月辗转，学校名称发生变化，官方和民间皆简称此校为“树人中学”。

鲁迅先生原名周树人，字豫才。

学校以鲁迅先生名字命名，其办学宗旨也就不言而喻了。

话说1977年新学年伊始，树人中学来了位新校长，姓张，名风雷。

他那时30多岁，正值年富力强，是联中校长中的佼佼者。

他
联说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

张校长的一番话，使得汪洋受宠若惊，他在心里暗下决心，领导既然将我推到高中的讲台上来，那我就没有任何理由推卸这个责任，也绝不能让领导们失望。

但他心里明白，没有哪个老师随随便便就能教好语文课的，何况高中语文课。

说起来容易做起来难，不倾洒一腔心血，难能浇灌出语文教学的绚烂之花！

汪洋接过新的任务，开始了他的高中语文教学之旅。

首先，他要吃透教材，吃透学生。

全班40多名新生，好在多数是他从初一教上来的学生，少数是从外校来的陌生面孔，他要慢慢地熟悉他们，了解他们，和他们建立感情，让他们尽快适应高中学习环境，跟上他的教学节拍。

周末、星期日，他已舍不得休息，就在学校语文办公室里仔细研究教材，精心撰写教案。

他认定，没有一个优质的教学方案，难有一个优质的教学过程。

他从来不教无准备之课，总是别出心裁地设计出一个精炼而生动的教学方案。

他不惜牺牲属于个人的休息时间，把功夫花在备课上。

今天是周六，下午早放学，他洗了衣服，又匆匆浇了自留园，不容怠慢，就匆匆返回学校，专心致志地撰写起下周一、周二的讲读教案。

整个校园静悄悄的，窗外的洋槐树上，有鸟儿婉转地唱着美妙的曲儿。

橘黄色柔和的夕阳斜射进窗棂，照在办公桌上，温馨而宁静。

沏上一杯茉莉花茶，屋内袅袅散发着茶水淡淡的芬芳。

他今天所要撰写的讲读教案是范仲淹的《岳阳楼记》和鲁迅的诗《自嘲》和《自题小像》。

不知不觉，墙上的挂钟的时针已指向夜晚十一点。

他终于觉得有些倦了。

于是，他放下手中的笔，收起课本和教案簿，吹熄了灯，徒步回家，他准备明天继续加班备课……周日下午例会，孙主任通知汪洋周二听他的语文讲读课，说还特意邀请了国办高中一位资深语文老师参加听课和评课。

这位老师竟是汪洋高中时的语文老师，这使他一阵激动，心里忐忑不安起来。

他暗暗告诫自己，一定要把课上好，以期得到老师的点评。

周二早晨第二节课。

张校长、孙主任领着听课的老师们提前
之余，他燃灯熬夜写文章，小说、散文、诗歌，甚至剧本，他都入了迷似的在那无尽的方格稿纸上苦苦跋涉。

他幻想着将来成为一名柳青、赵树理式的农民作家。

因他的村庄离学校近在咫尺，就经常去学校里向老师们借书读。

因志趣相投，他结识了酷爱文学创作的孙海波老师。

孙老师是一个有着崇高理想和追求的人，上高中时，孙海波是班里的文科尖子生。

高考时，野心勃勃的他，填报的志愿是北大和清华。

第一次高考，他没有考中，但他不灰心，在老师们的鼓励下，打算复读再考。

但当时，孙海波的家庭非常困难，一大家子人，穷得几乎揭不开锅了，哪有钱再供他复读？

即使考上北大清华也交不起学费啊！

孙海波只好放弃了他的北大清华梦，考了个二年制的速成师范，就参加工作挣钱养家糊口了。

梦想成空，但孙海波不死心，教学之余，他执着地搞起了文学创作，锲而不舍地追逐着他的作家梦。

本是文学同路人，知音相交，友情至深。

汪洋经常去孙老师那儿借书看，无论书籍、新旧报纸、杂志，孙老师总是慷慨地借给他，毫不吝啬。

晚上，只要孙老师在校，他抬腿就往联中跑，茅屋宿舍，彼此秉灯交流创作心得，诉说写作甘苦，每每叙谈至半夜。

一个偶然的机遇，树人中学一位语文教师赴外地参加培训，学校耽搁着两个班级的语文教师岗位。

孙老师自然想到了文友汪洋，就向校长竭力推荐，校长经过一番考察，惊诧汪洋语文能力非凡，向上级来了个先斩后奏，就大胆任用了他。

困厄之下，汪洋有幸遇到了伯乐，不胜感激。

他珍惜教育事业如同珍惜自己的生命，对语文教学格外倾情。

他凭着人民教师的赤诚之心，钻研业务，勤奋教学，以校为家，各项工作兢兢业业，任劳任怨，因而赢得了学校领导的器重和老师们的敬佩。

就这样，民办教师汪洋成了树人中学语文教研组的顶梁柱。

汪洋从教的第二个年头，孙海波因病休假，原校长调走，新校长上任。

恰在这时，辖区内一村支书的小舅子当兵退伍，不愿参加生产队劳动，就托他姐夫让新上任的校长安排在联中教学，说数理化不通，只能教
走进了高一教室。

上课铃响了，汪洋老师端着课本、教案走进教室，微笑着环视整个课堂，却意外地发现公社分管教育的孟主任也坐在了课堂上。

众目睽睽之下，他开始有些紧张，他毕竟没有做过大场面的公开课，况且还有他的老师和领导在课堂上。

他喊声“上课！”

，班长喊声“起立！”

学生们齐刷刷起立，“坐下！”

学生们又齐刷刷坐下。

“今天我们来学习古代散文《岳阳楼记》！”

说着他转身在黑板上工整地板书下课题并板书作者范仲淹，一番作者的生平简介以及写作这篇文章的背景和缘由，便将学生带入课文的主题意境。

“书读百遍，其义自见。”

他始终坚信古人读书之经验，注重指导学生在预习过程中的朗读、熟诵，尤其脍炙人口的佳作篇章。

他改变晨读那种放羊式读书传统，充分利用30分钟晨读时间，在范读、朗读、轮读、默读过程中，指导学生自行解决生字生词，让学生粗略理解课文大意，这为他每堂45分钟的讲读教学做好了铺垫。

今天的《岳阳楼记》讲读课，他将从文题末的一个“记”字进行破题：“大家中，谁来解释一下这记字的意思？”

同学们踊跃举手各表其意：记载、记述、记录……“没错，都有这种种意思在里面。

但我要强调的是：记，是古代的一种文体，属于散文范畴。

它可以记人和记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称之为‘杂记’。

记，在写法上大多以记述、描写为主，兼有议论和抒情成分，如《醉翁亭记》、《小石潭记》、《桃花源记》、《岳阳楼记》等等，都是古代这种文体散文的代表。”

“范仲淹与滕子京同为宋朝被贬谪守地方的官吏、又同是‘迁客骚人’。

本文作者受滕子京之邀，又是如何以志士仁人之情怀为岳阳楼作记的呢？

请同学们齐声朗读文章开篇第一段。”

学生齐声朗读……师：“宋仁宗庆历六年，滕子京被贬为巴陵郡太守后重新修建岳阳楼，至六月间即将落成，遂函请好友范仲淹为新岳阳楼作记。

范仲淹登上岳阳楼凭栏眺望洞庭湖壮丽景色，感触之余，便欣然命笔，写下这篇著名的《岳阳楼记》。”

汪洋立于三尺讲
态度和蔼可亲，性格爽朗豪放，说话清脆响亮，因土生土长，言语朴实无华，通俗却常含哲理性。

而且说话时总爱微笑，那笑犹如阳光般灿烂。

张校长新来乍到，放下行李，就跑各个办公室，拉把破旧的椅子坐下，和老师们促膝交谈。

教导主任孙海波笑着说：“老张，你来了，我真想给你弄个校长室，可是学校房子太紧，又实在腾不出个地方。”

孙主任说着，面带惆怅，一筹莫展的样子。

张校长笑了：“要什么校长室，有地方办公就行了，看你老孙还真当回事似的。

校长嘛，有一群好搭档那才是最重要的，若大家都不与我协作，我这校长再有本事，不也是光杆司令一个？。”

张校长的一席话，逗得老师们笑起来。

中午，张校长到各个教室、师生宿舍观察了一圈，然后就去了学校后面的伙房。

这伙房是三间狭小低矮的青砖瓦屋，西面两间是教师伙房，东面一间隔着屋山是几位住校老师用餐的地方，里面摆放着一方小饭桌和8个小板凳。

四面白灰墙皮被烟熏过变成了灰色，屋顶木板被烟熏得乌黑发亮，看样子学校搬来之前就是厨房了。

看罢，他像哥伦布发现了新大陆，立即喊来了孙主任，说：“老孙，下午喊几个没课的老师帮忙拾掇一下这间伙房，我就在这间屋子里办公、住宿，你看咋样？”

“你是说要在这锅屋里办公？”

孙主任惊诧道，“哎呀，不行，不行！

狭小不说，还黑糊燎疤……”张校长立刻打断孙主任的话，“怎么不行？

墙壁是黑的，用报纸一糊，不就美观了？

我看过了，学校后面的砖窑周围的土里埋得到处都是砖头，把它挖出来，铺屋地，不是很好的地板砖么？

就这么干！”

说着，二人都笑了，他们边走边聊，张校长说：“我们学校条件差，这是事实，环境改造人，人可以改造环境！

我们现在的条件再差，也总比抗日战争时期根据地的抗日小学强几倍吧！

我上师范时的班主任老师，经常给同学们讲起，他在邹东抗日根据地创办抗日子弟小学的亲身经历。”

说到这里，张校长向孙主任娓娓讲述了邹东抗日子弟小学的真实故事：那时哪有什么专门的学校？

都是借用民房做教室，也